Probabilidade, Dados e Tempo de Reação
Séries: 4º–8º ano · Tempo: 40 minutos · Materiais: um dispositivo por aluno ou dupla, esta folha, lápis.
Objetivos de aprendizagem
- Coletar e registrar medições repetidas.
- Calcular a média e a mediana de um conjunto de dados.
- Explicar por que um valor muito alto (outlier) puxa a média para cima da mediana.
Etapas da aula
- Introdução (5 min). Pergunte: "Que pontuação vocês acham que um jogador típico faz?" Anote os palpites no quadro.
- Jogar e registrar (15 min). Cada aluno joga 5 rodadas em https://dinosaurgame.fun/pt/embed (ou na sua cópia incorporada) e anota cada pontuação na tabela.
- Estatísticas individuais (5 min). Os alunos calculam a própria média e mediana.
- Dados da turma (10 min). Reúna a melhor pontuação de cada aluno no quadro. Calculem juntos a média e a mediana da turma. Circule a maior pontuação e recalcule a média sem ela.
- Discussão (5 min). Por que a média mudou muito mais que a mediana? Qual número descreve melhor um jogador "típico"?
Folha do aluno
Nome: ______________________ Data: ____________
| Rodada | Pontuação |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 |
- Minha pontuação média (some as 5 e divida por 5): ____________
- Minha mediana (ordene as 5 e pegue a do meio): ____________
- Média da turma das melhores pontuações: ____________ Mediana da turma: ____________
- Média da turma sem a maior pontuação: ____________
- Qual descreve melhor um jogador típico, a média ou a mediana? Por quê?
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